权,然后知轻重度,然后知长短

权，然后知轻重；度，然后知长短

　　---读《在庆祝中国人民解放军建军90周年大会上的讲话》心得体会

　　将乐县城关中心小学陈文婷

　　“年8月1日，南昌城头一声枪响，拉开了我们党武装反抗国民党反动派的大幕。自那时起，中国共产党领导下的人民军队，就英勇投身为中国人民求解放、求幸福，为中华民族谋独立、谋复兴的历史洪流。”读罢，历史的滚滚硝烟在脑海里卷土重来。95年后的安稳，是95年前，人民军队舍小家，倾注所有，拿命一搏;是人民军队破釜沉舟、披荆斩棘，以命开路，才有了现如今的岁月静好。

　　《孟子·梁惠王上》记录了这样一句话：“权，然后知轻重;度，然后知长短。”意思为：“用秤称一称，才能知道轻重;用尺子量一量，才能知道长短。”孟子指在强调凡事只有亲身经历，才能有更深的体会。面对历史的血泪实践，我们在繁忙的工作、在闲暇的生活里，知轻重、知短长了吗?还是空度一生、碌碌无为而活，终究对不住人民军队以命换命的伤痛。

　　作为一名小学语文教师，铭记历史的鲜红底色，我将“坚持全心全意为人民服务”为根本宗旨，倾我所能教学，为我所爱专注。

　　一、以他人的课堂为镜，营造“有趣课堂”

　　周彬在《课堂密码》里说：“竭力去发现上课人的优点，并向他学习，这是课堂观察中上课人与听课人最为良性的互动模式。”我听刘老师上课，发现她营造“有趣课堂”的优点后，便经常走进她的课堂学习。常态课教学，刘老师也有很多课堂活动道具：认字的星星、萝卜......趣味十足。身为教学者的我，也很享受她的课堂，时不时也跟着孩子们笑出了声。有趣的课堂不缺高举回答问题的小手，不缺少轻松氛围下的有趣学习。

　　二、以他人的课堂为镜，打造“有效课堂”

　　我热爱汉语言，平日遇上喜欢的诵读，往往多加留意。然而，一个作品的成型，从练音准、语速、流利度再到练感情，太费时间。因此，我在语文课上，很少真正对朗诵落实到位。取而代之为应试要求的“读课文，感知全文;读文，找答案。”

　　直到我看到管老师课堂教朗诵，他如是说：“专业的读跟非专业的读，两者的分水岭不在于写了什么，而在于怎么写的。”也就是说，在深度朗读中，我们更能走进作者，设身处地明白作者想要传达的深意。

　　周彬在《课堂密码》里说：“对课堂教学有效性的评价，并不是看课堂教学过程如何，而是看课堂教学产生的学习结果如何。不管课堂教学多么丰富多彩，多么受学生欢迎，如果学生对教师讲解的内容难以理解，难以接受，那么这堂课也是低效的。”

　　看管老师指导学生读标点。----“水，成了村子里最珍贵的东西。”逗号删掉有什么变化吗?对比朗读“水成了村子里最珍贵的东西。”一个细微的逗号，读出关键字“水”的重要，水的重要性也呼之欲出。

　　读标点、读字词、读文，从每节课的朗读抓起，读中有深意。我将管老师教朗读的方法带入自己的课堂，在语文朗读教学里，的的确确看见了学生朗读质的飞越。

　　“权，然后知轻重;度，然后知长短。”在语文教学的实践里前行，我需要保持终身学习的理念，以他人的课堂为镜，多学习，再放开步子，大胆尝试。

　　倾我所能教学，为我所爱专注。当我成为一只旋转的陀螺，在小学语文的天地里越转越稳，越转越轻盈之时，便是对95年前，人民军队舍小家，倾注所有，拿命一搏最好的铭记;便是对人民军队破釜沉舟、披荆斩棘，以命开路，才有了现如今岁月静好的最大的珍惜。

来源/作者：原创　　陈文婷

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